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不同的主題班會評選活動目的有所不同，但通常都有促進班級建設和學生成長等多方面的意義。比如中國礦業大學學工處組織2024級大學生涯規劃優秀主題班會評選，是為增強2024級新生的職業生涯規劃意識，引導學生以科學的方法認知自我，助力學生深化自我認知、行業認知，樹立正確的成才觀、職業觀和就業觀。而一些學校開展主題班會優質課評比活動，旨在加強班主任教師隊伍建設，提高班會課質量，對學生進行特定教育，如愛的教育，同時也為參加上一級比賽推舉選手做準備。另外，通過主題班會課的評比，還可以促進班級成員之間的交流與合作，增強班級的凝聚力和向心力，鍛煉學生的組織能力和表達能力。
參賽對象通常與活動的性質和目標相關。一般來說，如果是針對班級管理和學生德育的主題班會評選，參賽對象可能是全體班主任，由他們組織班級開展主題班會參與評選，像以父親節為主題的主題班會優質課評比活動以及部分旨在加強班主任隊伍建設的活動就是如此。而有的活動是面向特定年級的學生，例如中國礦業大學的大學生涯規劃優秀主題班會評選就是針對2024級各班級。
主題的確定方式多樣。有的活動會指定主題，如有的主題班會優質課評比活動原則上以6月17日父親節為主題；也有的活動允許自選主題，例如中國礦業大學的大學生涯規劃主題班會，各班主任圍繞生涯規劃這一寬泛主題，可自行精心設計具體內容
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